Plan de acción personal

En este artículo hablaremos de cómo crear un plan de acción para alcanzar todos los objetivos que te has marcado en la vida. Hablaremos de los aspectos negativos y positivos de proponerse alcanzar sus objetivos.

Cómo crear un plan de acción para alcanzar tus objetivos

¿Se ha dado cuenta de que hay cientos de libros que afirman saber cómo hacer realidad sus sueños, y miles de artículos como éste que afirman hacer realidad sus sueños? Si todas funcionaran, ¿no dirían todas lo mismo?

Una de las claves del éxito, como se suele creer, es crear un plan estratégico para "hacer realidad tus sueños". Tienes que escribir tus objetivos, dividirlos en objetivos más pequeños y escribir los pasos necesarios y el tiempo necesario para alcanzarlos. ¿Funcionará esta estrategia?

El plan de acción debe incluir los siguientes elementos

1 - Objetivos claramente definidos
2 - Una fecha de finalización claramente definida
3 - Un desglose detallado de cada tarea.
4 - Asignación de tiempo
5 - Horario
6 - Prever imprevistos
7 - Recursos y necesidades
8 - Razones de su éxito
9 - Representación mental o visual de su éxito.
10 - Falta de imágenes negativas

Ejemplo de plan de trabajo

Veamos cada uno de estos elementos un poco más de cerca.

Claridad de objetivos

Si el tirador no tiene un blanco claramente definido, no podrá acertar. Si quieres conseguir algo, necesitas un objetivo.

Al igual que un tren necesita un destino, su sueño también necesita un destino.

También debe ser un objetivo claramente definido. Esta es la diferencia entre un sueño y un objetivo alcanzable. Tenga claro qué es exactamente lo que busca.

Este artículo trata de la importancia de incluir un plan de acción personal en los cursos y talleres de formación. También incluye una plantilla sugerida para crear un plan de acción personal que puede utilizarse inmediatamente en la formación.

Plan de acción ejemplo

No creo en las formaciones sin un plan de acción, pero existen

Hay historias horribles de personal que asiste a una reunión y después de la reunión no tiene ningún punto de acción, ninguna persona responsable de completar la tarea y ningún plazo para su finalización.

Pero lo más aterrador es que lo mismo ocurre aún más a menudo en cursos y sesiones de formación. Terminan sin ningún compromiso por parte de los participantes.

De nada sirve que los participantes salgan de una formación llenos de energía (como el Sr. Fonseca en el vídeo) si no se van con un plan de acción en las manos.

¿Ha tenido esta experiencia como participante? Tú y yo sabemos que la formación se convirtió en un recuerdo lejano en cuanto volviste a tu rutina diaria al día siguiente con miles de tareas urgentes que hacer. Y al cabo de unas semanas apenas recordaba nada útil.

El mayor error en muchas formaciones

El verdadero aprendizaje de un curso o taller tiene lugar en el momento en que empiezas a aplicar lo aprendido en tu vida diaria. El objetivo de una buena formación no es sólo adquirir nuevos conocimientos, habilidades y actitudes. Sin embargo, para lograr un cambio en el alumno a través de este aprendizaje (como explica Gloria Martínez, ¿qué consigue el alumno?), el cambio debe lograrse a través de la acción, aplicando lo aprendido.

Hay una famosa cita de Leo Buscaglia sobre el aprendizaje.

El cambio es el resultado final de todo aprendizaje real.

Sin embargo, muchos programas de formación fracasan en la práctica. Algunos se centran tanto en el diseño del taller que se olvidan de lo que debe ocurrir al día siguiente, cuando los participantes vuelvan a su vida cotidiana y a su trabajo.

Teniendo esto en cuenta, hay muchas razones por las que una formación o un taller pueden acabar siendo nada más que un recordatorio de que fue bueno reunir a todo el mundo y crear impulso ese día. Entre las razones de estos fracasos se encuentran.

• Las solicitudes no están disponibles inmediatamente después de la formación. Por ejemplo, cuando se imparte formación sobre una aplicación, herramienta o proceso que aún no está listo para su uso y tiene lugar meses después, cuando nadie recuerda nada.
• No hay tiempo para aplicar lo aprendido. Se pide a los participantes que hagan algo nuevo en su vida cotidiana, pero no se evalúa si realmente tienen tiempo para realizar esta nueva tarea.

Las estructuras, los procesos, la cultura o el personal de la empresa no están alineados con el aprendizaje que desea implantar. Imagina que quieres que el personal de distintos departamentos colabore en diferentes proyectos, pero no tienes recursos para hacerlo realidad. O que los directivos no quieren que su personal dedique tiempo al proyecto.

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