Trabajo en grupo en el aula

Pero, ¿trabaja en grupos o se sienta con los alumnos?

El trabajo en grupo es un clásico. Pregúntele a un profesor y siempre le dirá: "Sí, claro que dejamos que los alumnos trabajen en grupo".

Sin embargo, a menudo dividimos a los alumnos en grupos y les dejamos trabajar individualmente o, como mucho, en parejas.

¿Qué pasa con el trabajo en grupo, es siempre una buena opción, qué criterios debemos utilizar para decidir cuándo y en qué actividades es apropiado trabajar en grupo?

Porque todos o casi todos decimos cuando diseñamos un programa que organizamos a los alumnos en individuos, parejas, pequeños grupos y grandes grupos, pero no siempre argumentamos correctamente cómo elegir el agrupamiento más adecuado en cada caso.

Analicemos esta cuestión.

Dinámicas de grupo ejemplos

Razones a favor del trabajo en grupo

A nadie se le ocurriría hoy en día proponer una clase de primaria en la que la única metodología sea una lección "magistral" en la que el profesor explica y los alumnos trabajan sobre sus apuntes (por desgracia, dedicamos a este tipo de trabajo más tiempo del deseable).

Pero, ¿por qué?

Tenemos que pensar por qué utilizamos este recurso organizativo, cuáles son nuestros objetivos y por qué es el más adecuado para una actividad concreta. Y, por supuesto, un proceso didáctico debe diseñarse de forma que el trabajo a realizar requiera la participación de todos los miembros del grupo.

El trabajo en grupo no es nada nuevo. Hoy en día se habla tanto del aprendizaje cooperativo que parece como si acabara de inventarse, pero no es así.

Hay una serie de teorías pedagógicas que justifican la necesidad de diseñar las clases de manera que se fomente la interacción entre los alumnos y puedan trabajar juntos para resolver las tareas. En este enfoque, el papel de cada individuo es importante y los objetivos individuales sólo se alcanzan si se logran los objetivos del grupo.

Crear grupo de trabajo

La teoría sociocultural de Vygotsky, la teoría de la interdependencia positiva de los hermanos Johnson o la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel apuntan a principios como qué es el aprendizaje y apoyan la conveniencia de promover experiencias cooperativas en el aula.

• Es un proceso positivo y constructivo.
• Depende de un entorno rico, diverso y estimulante.
• Tiene un fuerte componente social con dimensiones emocionales y subjetivas.

Como puede ver, no hay nada especialmente nuevo aquí.

Así que no hay excusa para no saber explicarlo.

El trabajo en equipo puede conducir a mejores resultados académicos. El aprendizaje cooperativo es cada vez más habitual en nuestras aulas, pero ... ¿Sabemos qué es el aprendizaje cooperativo o el trabajo en equipo y cómo desarrollarlo?

Este número pretende responder a estas preguntas.

• ¿Qué es el trabajo en colaboración y cuáles son sus ventajas?
• Dinámicas de grupo para fomentar el trabajo en equipo.
• Talleres de trabajo en equipo.
  • Fichas para crear una estructura de trabajo en equipo cooperativo basada en el método de Spencer Kagan.
  • Ficha de trabajo en equipo para grupos de niños.

¿Qué es el aprendizaje cooperativo o colaborativo?

El aprendizaje colaborativo en el aula se basa en grupos no competitivos en los que cada miembro del grupo trabaja conjuntamente para adquirir conocimientos y contribuir al aprendizaje del grupo.

A cada alumno de cada equipo se le asigna un papel y es responsable de presentar y explicar los conocimientos al equipo para que todos se beneficien por igual y adquieran los conocimientos necesarios para el grupo.

Un ejemplo de este tipo de método de aprendizaje son los juegos de rol.

Ventajas del trabajo en equipo

• Activación de la adquisición de conocimientos
• Evitar el aislamiento del estudio tradicional
• Aumenta el sentido de la responsabilidad ante los compañeros.
• Aumento de los conocimientos, la cohesión del grupo aumenta los conocimientos alcanzados en solitario.

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